Деятельность и её структура.
Мотивация деятельности. Многообразие видов деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека. Общение, как вид деятельности.
Деятельность человека и активность животных
Деятельность – это занятия человека. Способ отношения к внешнему миру, состоящий в преобразовании и подчинении его целям человека, комплекс действий, направленных на достижение определенной цели. Создание того, чего не было в природе.
Признаки деятельности:
Структура деятельности:
Признаки деятельности:
- осуществляется для удовлетворения потребностей
- сознательное установление целей
- использование орудий труда
Структура деятельности:
- Субъект деятельности - это человек или социальная группа, осуществляющая деятельность.
- Объект деятельности - это то, на что направлена деятельность субъекта.
- Мотив деятельности - это то, что побуждает субъекта к осуществлению действий.
- Цель деятельности - это желаемый результат, который субъект стремится достичь.
- Средства и методы - это способы и приемы, которые использует субъект для достижения цели.
- Процесс деятельности - это последовательность связанных между собой действий, направленных на достижение цели.
- Результат деятельности - это конечный продукт или итог, полученный в результате деятельности.
Мотивация деятельности - это побуждающие факторы к действию. (Например: потребности, социальные установки, интересы и влечения, эмоции, убеждения и идеалы людей)
Структура мотивации:
Разновидности мотивов деятельности:
Структура мотивации:
- потребности
- социальные установки
- интересы и влечения
- эмоции
- убеждения
- идеалы людей
Разновидности мотивов деятельности:
- личностно-значимые
- групповые (коллективные)
- общественные (социально-значимые)
Многообразие видов деятельности
Основные виды деятельности:
Труд бывает:
Материальная деятельность - преобразует окружающий мир, создавая новое.
Познавательная деятельность - направлена на получение знаний о мире и о человеке.
Ценностная деятельность - связана с формированием ценностных ориентаций и установок.
Прогностическая деятельность - направлена на предвидение будущего и планирование своих действий.
Дополнительные разновидности деятельности:
Самореализация - раскрытие в деятельности человека его сущностных сил, потенциальных возможностей, врождённых и (или) приобретённых способностей.
- Игра - процесс, целью которого является отдых и развлечение.
- Труд - процесс, направленный на производство материальных благ и удовлетворение потребностей в них.
- Учение - процесс, направленный на освоение новых знаний и навыков.
- Общение - процесс обмена информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиями.
Труд бывает:
- Умственный - мыслительная деятельность, продуктом которой является определённым образом оформленная информация.
- Физический - взаимодействие человека со средствами труда.
- Простой - труд работника, не имеющего профессиональной подготовки и квалификации.
- Сложный труд - труд квалифицированного работника, обладающего определённой профессией.
- Репродуктивный труд - отличается стандартностью воспроизводимых трудовых функций, его результат заранее известен и не несёт в себе ничего нового.
- Творческий труд - обусловлен уровнем образования, квалификацией, способностью к новациям.
- Домашний труд - решение различных бытовых вопросов (приготовление пищи, уборка дома, стирка одежды).
Материальная деятельность - преобразует окружающий мир, создавая новое.
- Производственная деятельность человека направлена на создание материальных благ и удовлетворение своих потребностей.
- Социально-преобразовательная деятельность человека направлена на изменение окружающей среды и общественных отношений.
Познавательная деятельность - направлена на получение знаний о мире и о человеке.
Ценностная деятельность - связана с формированием ценностных ориентаций и установок.
Прогностическая деятельность - направлена на предвидение будущего и планирование своих действий.
Дополнительные разновидности деятельности:
- Индивидуальная, групповая, коллективная (по субъектам деятельности)
- Экономическая, социальная, политическая, духовная (по сферам)
- Прогрессивная, реакционная, созидательная, разрушительная (по соотнесению с ходом истории)
- Репродуктивная, творческая (по характеру)
- Инновационная, изобразительная, однообразная, шаблонная (по наличию целей, результатов)
Самореализация - раскрытие в деятельности человека его сущностных сил, потенциальных возможностей, врождённых и (или) приобретённых способностей.
Свобода и необходимость в человеческой деятельности
Свобода – это возможность проявлять свою волю и действовать в соответствии с собственными желаниями, ценностями и убеждениями.
Совместно со свободой всегда действуют ответственность и необходимость.
Ответственность – это способность человека осознавать свои действия и готовность отвечать за их последствия.
Необходимость – это потребность, обусловленная нужда, безусловная определённость поступка.
Однако свобода человека всегда ограничена свободой других людей или общества.
Чем ограничена свобода?
Совместно со свободой всегда действуют ответственность и необходимость.
Ответственность – это способность человека осознавать свои действия и готовность отвечать за их последствия.
Необходимость – это потребность, обусловленная нужда, безусловная определённость поступка.
Однако свобода человека всегда ограничена свободой других людей или общества.
Чем ограничена свобода?
- законами и моральными нормами
- социальными нормами
- свободой других людей или общества
- физическими или экономическими условиями
- ценностные ориентации человека, жизненные цели
- чувство долга и ответственности, самоограничение
- необходимость
Общение как вид деятельности
Общение - вид деятельности, при котором происходит обмен информацией, идеями, оценками, чувствами, конкретными действиями.
Структура общения:
Содержание - это информация, эмоции и чувства, которые передаются между субъектами общения.
Субъекты - это участники процесса общения, которые взаимодействуют друг с другом (отдельные люди, группы, общество в целом).
Средства - это способы, которые используются для передачи информации между субъектами общения (органы чувств, письма, мимика, жесты, интернет).
Цель общения - это то, что стимулирует людей к взаимодействию и обмену информацией (передача информации, выражение чувств, решение проблемы, достижение согласия).
Функции общения:
Структура общения:
Содержание - это информация, эмоции и чувства, которые передаются между субъектами общения.
Субъекты - это участники процесса общения, которые взаимодействуют друг с другом (отдельные люди, группы, общество в целом).
Средства - это способы, которые используются для передачи информации между субъектами общения (органы чувств, письма, мимика, жесты, интернет).
Цель общения - это то, что стимулирует людей к взаимодействию и обмену информацией (передача информации, выражение чувств, решение проблемы, достижение согласия).
Функции общения:
- контактная – установление и поддержание связей между людьми;
- информационная – передача и получение информации;
- побудительная – воздействие на поведение других людей (убеждение, поддержка собеседника);
- координационная – согласование действий и решений между людьми;
- понимания – восприятие и понимание чувств, мыслей и мотивов других людей.
- По степени опосредованности: непосредственное, опосредованное
- По признаку «Цель» или «Средство»: деловое, личностное
- По основному содержанию: когнитивное, эмоциональное, материальное, конвенциональное, биологическое
- По количеству участников: межличностное, личностно-групповое, межгрупповое
- По главной цели общения: коммуникативное, перцептивное, интерактивное
Особенности общения в виртуальном пространстве
Особенности общения в виртуальном пространстве:
- Анонимность. В интернете люди могут скрывать свою настоящую личность и выдавать себя за кого-то другого. Это может привести к неправильному пониманию ситуации и созданию конфликтов.
- Доступность. Общение в интернете доступно круглосуточно и из любой точки мира. Это позволяет людям общаться в удобное для них время и место.
- Возможность создания виртуальных сообществ. В интернете люди могут объединяться по интересам и создавать виртуальные сообщества. Это позволяет им общаться и делиться информацией с людьми, которые имеют общие интересы.
- Возможность использования различных форм общения. В интернете люди могут использовать различные формы общения, такие как текстовые сообщения, голосовые сообщения, видеозвонки и т.д. Это позволяет им выбрать наиболее удобную форму общения в зависимости от ситуации.
- Возможность быстрого распространения информации. В интернете информация распространяется очень быстро. Это может быть как преимуществом, так и недостатком. С одной стороны, это позволяет быстро получать информацию и делиться ею с другими людьми. С другой стороны, некоторые люди могут использовать это для распространения ложной информации или провокации конфликтов.
Планы по данным темам:
1. Особенности (характеристики) деятельности
а) преобразовательная;
б) направленность на получение результата;
в) социальный характер;
г) осознанная и др.
2. Структура деятельности
а) субъект;
б) объект;
в) мотив;
г) цель;
д) средства;
е) результат.
3. Мотивы деятельности
а) потребности;
б) интересы;
в) убеждения и т.д.
4. Различные классификации видов деятельности
а) практическая и духовная;
б) труд, игра, учение, общение;
в) созидательная и разрушительная;
г) экономическая, социальная, политическая;
д) творческая и репродуктивная и др.
5. Основные направления деятельности, её результаты
а) материальное производство;
б) создание духовных ценностей;
в) поддержание социальных отношений.
а) преобразовательная;
б) направленность на получение результата;
в) социальный характер;
г) осознанная и др.
2. Структура деятельности
а) субъект;
б) объект;
в) мотив;
г) цель;
д) средства;
е) результат.
3. Мотивы деятельности
а) потребности;
б) интересы;
в) убеждения и т.д.
4. Различные классификации видов деятельности
а) практическая и духовная;
б) труд, игра, учение, общение;
в) созидательная и разрушительная;
г) экономическая, социальная, политическая;
д) творческая и репродуктивная и др.
5. Основные направления деятельности, её результаты
а) материальное производство;
б) создание духовных ценностей;
в) поддержание социальных отношений.
1. Структура общения
а) субъект;
б) мотивы общения;
в) цель;
г) средства достижения цели;
д) результат и др.
2. Цели общения
а) обмен информацией;
б) гармонизация личности;
в) налаживание контактов между людьми и др.
3. Средства общения
а) невербальные;
б) вербальные.
(При такой и близкой по смыслу формулировке п. 4 достаточно двух подпунктов.)
4. Виды общения
а) по связям (личное и деловое);
б) по субъектам (межличностное и групповое);
в) по направленности (прямое и опосредованное);
г) по времени (кратковременное и длительное).
5. Коммуникативные качества личности
а) внимательность к собеседнику, умение слушать;
б) понимание другого;
в) управление собственными эмоциями;
г) грамотная устная и письменная речь и т.д.
а) субъект;
б) мотивы общения;
в) цель;
г) средства достижения цели;
д) результат и др.
2. Цели общения
а) обмен информацией;
б) гармонизация личности;
в) налаживание контактов между людьми и др.
3. Средства общения
а) невербальные;
б) вербальные.
(При такой и близкой по смыслу формулировке п. 4 достаточно двух подпунктов.)
4. Виды общения
а) по связям (личное и деловое);
б) по субъектам (межличностное и групповое);
в) по направленности (прямое и опосредованное);
г) по времени (кратковременное и длительное).
5. Коммуникативные качества личности
а) внимательность к собеседнику, умение слушать;
б) понимание другого;
в) управление собственными эмоциями;
г) грамотная устная и письменная речь и т.д.
1. Структура познавательной деятельности:
а) объект познания;
б) субъект познания;
в) средства познания;
г) результат познания (знания).
2. Этапы (ступени) познания
а) чувственное (ощущение, восприятие, представление);
б) рациональное (понятие, суждение, умозаключение).
(При такой или близкой по смыслу формулировке п. 2 достаточно двух подпунктов.)
3. Основные виды ненаучного познания мира
а) мифологическое познание;
б) обыденное познание;
в) искусство;
г) паранаука и др.
4. Научное познание мира и его особенности
а) эмпирический и теоретический уровни;
б) стремление к объективности;
в) доказательность;
г) системность и др.
5. Особенности социального познания
а) совпадение субъекта и объекта познания;
б) уникальность и неповторимость социальных явлений;
в) высокая доля субъективизма в изучении социальных явлений, связь с интересами субъекта и др.
а) объект познания;
б) субъект познания;
в) средства познания;
г) результат познания (знания).
2. Этапы (ступени) познания
а) чувственное (ощущение, восприятие, представление);
б) рациональное (понятие, суждение, умозаключение).
(При такой или близкой по смыслу формулировке п. 2 достаточно двух подпунктов.)
3. Основные виды ненаучного познания мира
а) мифологическое познание;
б) обыденное познание;
в) искусство;
г) паранаука и др.
4. Научное познание мира и его особенности
а) эмпирический и теоретический уровни;
б) стремление к объективности;
в) доказательность;
г) системность и др.
5. Особенности социального познания
а) совпадение субъекта и объекта познания;
б) уникальность и неповторимость социальных явлений;
в) высокая доля субъективизма в изучении социальных явлений, связь с интересами субъекта и др.
Деятельность
Тест
Проверь свои силы после чтения статьи!
Тест состоит из 5-ти простых вопросов. Справишься ли ты с ними?
| Приступить |
Что относится к структуре деятельности
| Следующий вопрос |
| Проверить |
| Показать результат |
Что не относится к структуре мотивации?
| Следующий вопрос |
| Проверить |
| Показать результат |
Выбери основные виды деятельности
| Следующий вопрос |
| Проверить |
| Показать результат |
Что относится к деятельности по субъектам
| Следующий вопрос |
| Проверить |
| Показать результат |
Перечислите функции общения
| Следующий вопрос |
| Проверить |
| Показать результат |
Эх, стоит ещё немного подучить
Перечитай статью, пересмотри вебинар по этой теме и возвращайся!
| Заново |
Ух-ты, очень неплохо!
Проходной балл у тебя в кармане! Переходи к изучению следующей темы)
| Заново |
Ты просто лучший!
Ты умничка, тема освоена тобой уверенно! Вперёд, к новым вершинам!
| Заново |
Предыдущая статья
⊲ Мировоззрение
Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека.
Общественное и индивидуальное сознание.
Самосознание и социальное поведение
Общественное и индивидуальное сознание.
Самосознание и социальное поведение
Следующая статья
Познание ⊳
Познавательная деятельность.
Познание мира.
Чувственное и рациональное познание.
Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды.
Познание мира.
Чувственное и рациональное познание.
Мышление, его формы и методы.
Знание как результат познавательной деятельности, его виды.